健康服务是对本人及群体的身心健康风险源开展全方位管理方法，出示科学研究的身心健康具体指导、合理膳食的干涉，调转其主动性和自觉性;合理地运用不足的資源来超过较大的身心健康改进实际效果，维护和推动人们的身心健康，超过预防传染病的产生;提升性命品质，减少医疗费的目地。

一、身心健康管理程序

健康服务是对本人及群体的各种各样身心健康风险源开展全方位检测、剖析、评定、预测分析及其出示健康管理咨询和具体指导，并对身心健康风险源开展干涉的过程。依据老人不一样的身体状况，有目的性、有到达站开展健康服务服务项目，精确点评服务项目另一半的病症风险性、发展趋向以及有关风险源，在这个基础上协助服务项目另一半根据行为干预，对风险源开展干涉操纵并开展跟踪。健康服务的程序流程分成三歩，即本人身心健康信息化管理，身心健康及病症危害性评定，本人身心健康干涉。

1.本人身心健康信息化管理

搜集本人健康服务，即包含生理学、心理状态、社会发展适应能力、营养成分与自然环境、健身运动与生活习惯等。搜集老人详尽全方位的健康服务，如以往病历、生活方式、本人爱好、家庭背景、文化的特点、现患病症及共存风险源、各种各样常规体检、检验及查验指标值，在其中一些必需的如血糖、心率、血糖值等生物化学指标值、心电图检查等信息内容不可以缺乏。全方位的本人健康服务是搞好健康服务的基本。

2.身心健康及病症危害性评定

掌握现阶段身体状况及存有的风险性，估算将来病症风险性水平。深化剖析并明确本人发病的风险源，并在这个基础上出示身心健康改进方案，协助本人改进其不合理膳食，降低或减少风险源，进而合理地操纵病症并改进本人的身心健康。将个人身心健康按照评定結果各自列入不一样的级别管理方法范畴，如把身患漫性心脑血管、有风险源存有的列入一級;把大龄、独居生活，尽管无心脑血管但统一行动及衣食住行麻烦必须照料的老年人列入2级;把未生病但是风险源存有的列入3级

3.身心健康干涉

身心健康干涉的目地是根据合理的改进本人的“个人行为生活方法”，使本人的“能够更改的风险源”的危险因素获得操纵并减少。对于本人的健康教育知识，要把病症及人体的健康风险评估告之自己，明确提出生活习惯改进及本人行为干预操纵的流程、方式等事宜，获得老年人的了解、信赖和相互配合，尽量地调转其自己及亲属的身心健康参加统一行动。要留意调转起本人的身心健康意向和担当意识，采用积极的身心健康个人行为。

健康服务服务规范通常是：①健康服务常规体检;②体格检查;③本人健康管理咨询;④本人健康服务事后服务项目;⑤重点的身心健康及病症管理方法服务项目。

二、养老院中老年健康管理方法规定

1.开展1次较全方位的中老年健康常规体检。养老护理员相互配合组织内或组织外的医疗服务服务项目组织对老人开展常规体检，开展合理膳食和身体状况评定：包含抽烟、喝酒、锻炼身体、饮食搭配、漫性病症普遍病症和以往所患病症、医治及现阶段服药状况;对心率、休重、肌肤、淋巴结节、甲状腺、心血管、肺脏、腹腔、手脚全身肌肉骨节及其眼睛视力、英语听力和主题活动工作能力开展查验;依据标准进行輔助查验，历年查验1次空腹血糖、血常规检查、尿常规检查、大便潜血、血糖、b超、眼底检查、肾脏作用、心电图检查及其认知能力作用等。

2.告之常规体检結果，协助老年人剖析存有的身心健康难题和身心健康风险源，调转老年人保持本身身心健康的能动性，主动采用有益于身心健康的个人行为生活方法。

3.帮助医务人员进行老年人的健康服务有关工作中，如血压高老年人按时精确测量心率、尿毒症老年人定时执行测血糖和搞好饮食搭配监管，催促老年人准时吃药和观查病况等。按规定搞好相对的信息内容纪录。

4.在医务人员的具体指导下，对于老年人状况开展身心健康干涉。依据老年人生病和身心健康风险源评定状况，有目的性地具体指导、协助老年人报名参加户外活动、康复治疗锻练、采用平衡膳食;机构老年人参加组织内的各种主题活动，游戏娱乐心身;催促身患特殊病种的老年人遵医生叮嘱准时吃药，按时复诊以操纵病症。

5.有标准的对老年人的健康服务创建档案资料，并按规定对健康管理档案开展管理方法。假如组织内老年人的健康服务属于本地的社区卫生管理中心，则帮助医务人员搜集、纪录老年人的健康服务。

6.中老年健康管理方法中，需注意防止各种出现意外发生的几率，如摔倒、心血管出现意外等。

三、中老年健康管理规定

1.养老院内中老年健康文化教育规定

(1)有方案地常常进行健康教育知识工作中，每一次身心健康教学活动有确立的方案总体目标和实施意见，健康教育计划归档。

(2)健康教育知识另一半普及率超过80%左右。

(3)健康教育知识另一半对文化教育內容的参与率超过50%左右，能够推动身心健康个人行为的创建。

2.中老年健康文化教育內容

中老年健康文化教育主题思想有：老人健身运动、饮食搭配具体指导，老年人常见疾病病发风险源及防止专业知识，老人关键人体器官作用的普遍退行性变转变与安全防护，老人普遍出现意外损害与自护，老人普遍特殊病种的自我约束，老年人心理身心健康维护保养等。

3.健康教育知识的方法

健康教育知识方法有：个别辅导、团体专题讲座、实践活动、技术培训或运用照片、录影、宣传牌、中小学图书等方式进行。老人的健康教育知识应依据老人的记忆力特性，宜选用生动有趣、老人共同努力的方式进行，以推动内化作老人本身的观念和个人行为，另外也留意充分发挥一部分老年人的楷模功效，提升健康教育知识的成效。

4.健康教育知识的管理方法

(1)专职人员管理方法：依据老人的身体状况与要求，须要相对性固定不动工作人员承担制定目标和机构执行，保证健康教育知识的实际效果。

(2)搞好方案、执行和实际效果的评价管理：健康教育知识需有整体方案与阶段目标，有落实措施的全过程和执行后实际效果的评测纪录。身心健康管理工作人员依据组织整体状况和年度工作计划，确立年度、一季度及月总体目标，机构不一样方面的身心健康教学活动，制定相对的测评表，机构对相关身心健康教学活动的实际效果开展评测，立即意见反馈信息内容，搞好健康教育知识质量控制。

(3)提升养老护理员的健康教育知识工作能力：提升养老护理团队的专业技能培训和继续再教育工作中，提高养老护理团队的素养，清醒地在具体工作上塑造健康教育知识中坚力量，使健康教育知识工作中围绕于平时的照料工作上。

(4)出示身心健康服务咨询：可由医务人员或组织内高級、技术员层级的养老护理员按时出示服务咨询，养老护理员协助老年人创建得到健康服务、倾吐心身要求与体会的方式，提升老人的自护工作能力。